PAUTAS DEL MANEJO DEL RECIEN NACIDO CON SÍNDROME DE DOWN

Rodolfo David, recien nacido

PAUTAS DEL MANEJO DEL RECIEN NACIDO Y LACTANTE MENOR CON SÍNDROME DE DOWN 

El síndrome de Down es la causa genética más frecuente de discapacidad intelectual, y se presenta en cada uno de 800 recién nacidos vivos, sin respetar ni raza ni condición económica ni social. La causa es por un error cromosómico que afecta al par 21, por lo que también se conoce como trisomía 21. Puede tener problemas asociados: cardiopatía congénita, hipotiroidismo congénito, cataratas congénitas, u otros.

DIAGNOSTICO.
En cuanto al diagnóstico postnatal, el recién nacido tiene características físicas que el médico que lo atiende al nacer muy probablemente reconozca. El estudio genético es importante. (cariotipo)

CONDUCTA A SEGUIR ANTE UN RECIEN NACIDO/A O LACTANTE MENOR CON SÍNDROME DE DOWN

1. En cuanto a los padres:
• A los padres se les ha de dar la noticia de la manera más humana posible, enfatizando en los aspectos positivos del recién nacido (a).
• A los padres se les debe informar de los recursos con que cuenta la comunidad para atender al niño. Acá, en Acarigua, uno de los sitios es el Centro de Desarrollo Infantil Divino Niño. En el área privada hay profesionales que atienden niños y niñas con síndrome de Down.
Actualmente no contamos con ninguna Fundación que nos brinde ese apoyo y orientación a nosotros los padres en ese  momento, el cual nos encontramos con tantos sentimientos encontrados.  

2. En cuanto al niño:
• Iniciar esquema de inmunizaciones.
• Consulta de Genética Médica, para evaluación, asesoramiento y estudio de cariotipo.
• Iniciar programa de estimulación temprana.
• Solicitar TSH, T3 y T4, para descartar hipotiroidismo congénito.
• Estudio cardiovascular o al menos un ecocardiograma, para descartar cardiopatía congénita. Aunque no haya soplo audible, recordar que una hipertensión pulmonar enmascara un soplo cardíaco.
• Evaluación oftalmológica ante la sospecha de catarata congénita.
• Evaluación clínica exhaustiva del recién nacido para descartar malformación de vías digestivas, luxación congénita de cadera u otra anomalía.
      

Rodolfo David y su Fisiatra Thais Jara

3. Sí el niño es mayor de un mes de edad y menor de un año:
• Verificar que pautas no se han cumplido.
• Control pediátrico: Vigilar crecimiento y desarrollo con las tablas para niños (as) con síndrome de Down.
• Continuar esquema de inmunizaciones.
• Continuar la estimulación temprana.
• Estar pendiente de detectar problemas de audición.


4. Otros aspectos:
• La integración familiar del niño es uno de los pilares fundamentales en su proceso de rehabilitación.
• Nunca aplicar celuloterapia, por el daño que causa.
                 

Todas estas recomendaciones son dadas por uno de los Pediatras de mi Guapo Rodolfo, excelente profesional el Fisiatra de Niños y Adolescentes. Atención a personas con síndrome de Down en su consultorio particular el Dr. José Francisco Navarro Aldana,   Celular 0416-4514214, Consultorio: 0251-2320147, Habitación: 0251- 2522521562, navarroaldana@gmail.com, Twitter @jofnaval

Rodolfo disfrutando del Baile..

La danza o el baile, es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo, usualmente con  música, como una forma de expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento, artísticos entre otros. . La danza, también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones a través de sus movimientos y gestos, asimismo no tiene una duración específica, ya que puede durar segundos, minutos, u horas.

En tal sentido, hoy quiero aprovechar de compartirles unos vídeos de mi Guapo Rodolfo David  y su gusto por el baile.

En este primer vídeo, baila junto a su hermana Andrea:

Las danzas  ayudan a los niños en especial con síndrome de Down en todos los aspectos de sus vidas, los hace más libres, el movimiento les permite mejorar su comunicación verbal y corporal. Exteriorizan más sus emociones y sentimientos, sus músculos son reforzados, se benefician física, mental y emocionalmente. Logran exteriorizar su gran capacidad de expresión, a través del movimiento creativo. Adquieren mayor ubicación espacial y sienten mayor confianza en sí mismos. El cuerpo encuentra en la danza un medio para expresar sin limitaciones sus sentimientos, creando un lenguaje auténtico y espontáneo, que permite encontrar un sentido de identidad. Se trata de una herramienta ideal para su desarrollo.

Este Segundo vídeo, esta bailando con su papa...

El niño con síndrome de Down, como todos los demás niños poseen un cuerpo, el cual constituye el canal de comunicación con el exterior. El cuerpo ayuda al niño a percibir sensaciones, realizar movimientos, y reconocerse a si mismo dentro de una estructura corporal.

Los niños con síndrome de Down pueden desarrollar todo su potencial de aprendizaje y seguirán siendo los mismos pasos que el resto de los niños. Dependerá, fundamentalmente, de una familia sólida que les brinde amor y pertenencia. También necesitarán de profesionales de apoyo que crean, primero, en ellos como “personas” y, luego, como “personas con síndrome de Down”.
Detrás de cada persona con síndrome de Down que ha conseguido un buen nivel de autonomía, hay siempre mucho trabajo y dedicación por partes de quienes le han ayudado, y de ella misma.

En definitiva la danza es una vía adecuada que brinda la oportunidad de mantenerse en forma, facilitar el movimiento muscular sin darse cuenta y disfrutar de una buena terapia tanto para el cuerpo como para el alma. A través de la danza se puede lograr la unión de dos mundos: El de la danza y el de las discapacidades. La danza es un buen método para superar la soledad y la timidez y establecer nuevas relaciones. Además posee muchos beneficios para la salud tanto física como mental.

Rodolfo disfrutando de su primer paseo en carrito

Hace unos meses la familia fuimos a la ciudad de Barquisimeto de paseo, visitando un centro comercial había un parque infantil que tenía una Selva, con animales salvajes, arboles y unos carros que hacia un recorrido por esta.

Entonces Andrea mi princesa de 5 años quiso pasear en el parque, cuando ya estaba iniciando el paseo, Rodolfo con sus señales nos dio a entender que quería pasear y lo  primero que pensé fue no,  pensando que se podía caer y todo eso.  Pero en cuestión de segundo, mire a mi esposo y le dije si, montalo... claro con el corazón en la boca, todo salio super bien.

Así que les dejo un vídeo mi Guapo Rodolfo realizando ese hermoso recorrido. 

GUÍA DE MATERIALES PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA:

     La presencia en las aulas de alumnos y alumnas con discapacidad intelectual y del desarrollo ha supuesto un paso imprescindible hacia la inclusión. 

    Actualmente, se habla mucho de la importancia de la inclusión de las personas con discapacidad intelectual en el sistema educativo, algo de justicia y beneficioso para ellas, pero en raras ocasiones se plantea esto como algo de verdadero interés, beneficioso y enriquecedor para el conjunto del alumnado; sin embargo, creo que todos  los alumnos y alumnas tienen derecho a conocer la discapacidad intelectual. 

     En tal sentido, FEVAS, Federación Vasca de asociaciones en favor de las personas con discapacidad intelectual.ha publicado una GUIA DE MATERIALES PARA LA INCLUSION EDUCATIVA: DISCPACIDAD INTELECTUAL Y DEL DESARROLLO,  pretende con esta guía acercar el conocimiento de la discapacidad intelectual a la comunidad escolar y, para ello, se ha reunido información relevante, contenidos y actividades adaptadas al alumnado de cada etapa educativa. Se trata de considerar la diversidad no como un problema sino como una realidad cuyo conocimiento enriquece el aprendizaje de todos. De esta forma  se desarrollara entre todos una escuela que, además de recoger aspectos académicos, introducirá  una cultura basada en el fomento de actitudes y valores basados en la solidaridad, tolerancia, empatía y respeto a los diferentes; una escuela que sensibilice y enseñe a mirar de una nueva forma a las personas con discapacidad intelectual. 

     En el enlace de abajo esta una GUÍA DE MATERIALES PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y DEL DESARROLLO: 
http://www.fevas.org/files/docs/Infantil_Cast.pdf 

Integración exitosa de nuestros niños con síndrome de Down, se necesita trabajo en equipo.

 

Amigos, aquí esta un artículo de un periódico de Venezuela,donde señala  lo que ya es conocido, la integración de nuestros niños con síndrome de Down integrado/incluido en la escuela básica, claro donde cuenta con los  apoyos externos de psicopedagogo y terapeuta de lenguaje, y por suspuesto la colaboración de los padres es otro componente importante en el proceso. "Se trata de un trabajo de equipo"

En tal sentido, para tratar el tema de la escuela en los niños con síndrome de down no se pueden hacer generalizaciones, ya que cada persona es única, tiene sus particularidades y potencialidades. Aunque sí es cierto que existen  dificultades, también es importante resaltar la gran importancia que tiene el ámbito cultural en la que se desarrolla, la participación e interés de la familia en su educación, las posibilidades que ha tenido en su etapa infantil, y la pronta iniciación de la estimulación temprana, que es vital para su integración,  autonomia e independencia en la sociedad.

En este aticulo: http://www.el-nacional.com/noticia/27763/14/Para-la-integracion-se-...  

www.el-nacional.com 

"Para la integración se necesita trabajo en equipo"

21-Mar 10:01 am|Ariana Guevara Gómez

Hoy es el Día Mundial del Síndrome de Down. En el colegio La Concordia estudian nueve niños con la condición, que se han adaptado a salones regulares

En el salón de tercer grado del colegio La Concordia hay dos estudiantes con ojos achinados. Aprenden a su ritmo y, poco a poco, se han integrado en el grupo. Isabella Izquierdo, por ejemplo, no se intimida ante la cámara. Frente a todo el salón posa con la mano detrás de la cabeza, se quita los lentes, sonríe. Como ella, otros ocho niños con síndrome de Down asisten a aulas regulares en el plantel.

Hoy se conmemora el Día Mundial del Síndrome de Down y la organización Down Syndrome International preparó un video para promover la integración, en el que se puede observar el desempeño de niños de 68 países que presentan esa condición y estudian en escuelas regulares.

Entre ellos, Isabella Izquierdo. En el colegio La Concordia tienen una metodología para favorecer ese proceso.

Rosana Peñalver, coordinadora de Actividades Extracurriculares y una de las encargadas de la integración, dice que en este trabajo confluye la labor de varias personas. En el salón, además de la maestra, está un tutor en educación especial. También, si es necesario, el niño recibe apoyo de terapeutas externos. La colaboración de los padres es otro componente importante en el proceso. "Se trata de un trabajo de equipo", dice.

Yessica Cabrera, tutora de Isabella y de otra alumna con síndrome de Down, dice que estos niños tienen muchas potencialidades. A Isabella, por ejemplo, le gusta leer, y eso puede aprovecharse. Los currículos se deben adaptar a sus características especiales. Por esas diferencias, al principio, algunos niños del salón pueden empezar a hacer preguntas. "Pero después los aceptan y ellos se integran. A mí me encanta cuando los veo jugando juntos", confiesa.

Para Joanny Machado, maestra de Isabella, los tutores son indispensables en el proceso de integración. Ellos están permanentemente en el salón. "El trabajo es difícil, pero no imposible. Los niños se vuelven más sensibles, no los ven como extraños. Siem- pre se ayudan y esa es la mayor bendición", asegura.

Lo difícil. María Teresa de Izquierdo, madre de Isabella, estuvo más de un año buscando colegio para su hija de 11 años de edad. María Susana de Grasso, de la Asociación Venezolana para el Síndrome de Down, dice que es difícil conseguir una institución que acepte a niños especiales.

Ella lo vivió con su hija Andreína: "En muchas escuelas hay desconocimiento sobre la discapacidad. Nos decían que los docentes no se sentían preparados o que los padres de los otros niños tenían miedo porque pensaban que podía afectar el rendimiento de sus hijos.

Pero es importante la diversidad, entender todas las posibilidades de una persona con discapacidad". Para De Izquierdo, uno de los problemas es el temor: "A lo mejor las maestras no conocen cómo trabajar con un niño especial. Lo importante es que el colegio se arriesgue a aceptarlos".

IV Congreso Internacional sobre el síndrome de Down

Padres, familia y  Docentes los invito a participar los días 27 y 28 de Julio del 2012 en la ciudad de Valencia, Venezuela al 
 IV Congreso Internacional sobre el síndrome de Down

ASISTE!

Amigos aquí le dejo un interesante artículo sobre la importancia de la estimulación temprana en nuestro hijos, sobre todo para esos nuevos  padres que han sido bendecidos con la llegada de un hermoso bebe con esta condición:   Padres, Familia y Amigos a luchar por una mejor calidad de vida de nuestro hijos en esta sociedad.

Rodolfo David en su clase de natación

http://www.informador.com.mx/tecnologia/2012/365040/6/estimulacion-temprana-esencial-para-ninos-con-sindrome-de-down-oms.htm 

Estimulación temprana, esencial para niños con Síndrome de Down: OMS

               

Ciencia médica

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OMS

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Síndrome de Down

Muchos niños compensan sus deficiencias verbales con otras habilidades que se deben descubrir. ARCHIVO

• En los primeros años de vida, trae consigo avances significativos
Facilita el desarrollo de sus capacidades motrices, cognitivas, emocionales y adaptativas

GINEBRA, SUIZA (21/MAR/2012).- La estimulación temprana de niños y niñas que nacen con Síndrome de Down (SD) puede llegar a ser de gran ayuda para desarrollar sus capacidades psicológicas y sociales, afirmó hoy la Organización Mundial de la Salud (OMS).

En el marco del Día Mundial del Síndrome de Down que se conmemora este miércoles, el director del Departamento de Salud Mental de la OMS, Shekhar Saxena, dijo a Notimex que la estimulación temprana puede ayudar al niño a lograr avances significativos en su desarrollo.

Poner en práctica la actividad recomendada, especialmente en los primeros años de vida, ayuda al desarrollo del bebé con SD y promueve "que utilice su cerebro de la mejor manera posible", afirmó Saxena.

Todos los niños -subrayó- precisan de estímulos para el correcto desarrollo de sus capacidades motrices, cognitivas, emocionales y adaptativas, y los niños con SD no son una excepción.

Uno de los tratamientos que han demostrado una influencia significativa en el desarrollo de los niños con SD son los programas de Estimulación Temprana orientados a la incitación precoz del sistema nervioso central durante los seis primeros años de vida.

Especialmente durante los dos primeros años el cerebro presenta un grado de plasticidad muy alto, lo que resulta útil para potenciar mecanismos de aprendizaje y de comportamiento adaptativo.

Según la OMS, la incidencia estimada de síndrome de Down es de uno en cada mil nacimientos de bebés vivos en todo el mundo.

En un estudio, la pedagoga Patricia Logan señala que las capacidades visuales de los niños con SD llegan a ser la mayoría de las veces superiores a las auditivas, y su capacidad comprensiva es superior a la de expresión, razón por la cual su lenguaje es escaso y aparece con cierto retraso.

Sin embargo, muchos logran compensar sus deficiencias verbales en sus relaciones sociales con aptitudes más desarrolladas como el contacto visual, la sonrisa o el empleo de señas para comunicarse.

La atonía muscular determina también diferencias en el desarrollo de la habilidad de caminar, o en la motricidad fina, agrega la investigación.

Por tal motivo, todos esos aspectos deben ser contemplados en programas específicos de atención temprana para estimular al máximo los mecanismos adaptativos y de aprendizaje más apropiados.

Intentar enseñar a leer a un niño con SD utilizando métodos convencionales, por ejemplo, puede convertirse en una tarea muy difícil, si no se tiene en cuenta su superior capacidad visual.

Hoy en día existen métodos gráficos como el uso de tarjetas que asocian imagen y palabra, que están consiguiendo resultados muy superiores al modelo clásico, indicó.

Además el objetivo de estos programas no es tan sólo la adquisición de habilidades, sino que éstas se alcancen mucho antes, permitiendo continuar con programas educativos que integren al máximo a la persona con SD en su entorno normal.

Para la especialista, los contextos estimulantes, incluida la terapia musical, ayudan a que se generen conductas de superación que impulsan el desarrollo de la inteligencia de la persona con SD.

"Potenciar sus iniciativas y romper con los planteamientos estáticos que históricamente les han perseguido, son compromisos sociales ineludibles que las sociedades actuales deben atender", afirma la experta

Si tuvieras que elegir, Te elegiría sin pensalo dos veces: Toda vida es preciosa

    

     La llegada de Rodolfo David,  me lleno de una inmensa alegría y felicidad, era el hijo varón que tanto esperaba, su llegada completaba mi felicidad, ya que él junto a mis dos princesa Andrea de 4 años y Liuskary de 17 años, son y serán los motivos para crecer y fortalecerme cada día de mi vida. 

Mi guapo con sus Hermanas Liuskary y Andrea

    Durante el embarazo de Rodolfo, no se detecto nada sobre el síndrome de Down, sino al nacer hubo una ligera sospecha pero nunca los médico me dijeron directamente esa posibilidad, solo hasta los 3 meses de nacido  fue que decidimos realizar la prueba..  y cuando tuve el resultado en mis manos, no les voy a mentir, no pude esperar y abrir el sobre, ahí estaba el diagnóstico: Trisonomia 21, nunca se me olvidara esa tarde, llore, llore como nunca había llorado, sentí que el corazón se me partía en mil pedazo. Esos días fueron de muchas tristeza y de reclamos: me preguntaba ¿por que a mi? ¿Que hice mal señor? tantas cosas pasaron por mi mente pero nunca lo aparte, ni me separe de él, lo amamante y cada vez que lo miraba decía, no el no, no puede ser, es tan bello, tan sano, es mi hijo. Todo esto siempre contando con el apoyo de mi familia (mi esposo y mi hija Liuskary que lo tomaron de una forma diferente, es decir no le importa su condición, siempre se mostraron optimista y dispuestos  apoyarme).

Mi principe recien nacido, horas

     Claro al transcurrir el tiempo, lo sigo viendo tan hermoso, tan alegre, tan lleno de vida, tan puro que no me perdono todos esos sentimientos encontrados y feos que tuve los primeros días, claro no por justificarme, pero fue causa de la poca información sobre su condición. o mejor dicho mi ignorancia del tema: todo esto no duro mucho, así como caí por el dolor causado por mi ignorancia, también tome fuerza y me levante para luchar por mi hijo Rodolfo David, ya que me considero una mujer luchadora, fuerte y con mucha fe. Así que empece a buscar información, a preguntar, a educarme sobre todo con el internet,  blog, entre otros, 

Mi angelito, que dice ustedes?

Mi guapo

     Hoy puedo decir que el nacimiento de mi Hijo Rodolfo David, ha enriquecido  mi persona, a mi familia y mi vida. El compartir y vivir su día a día sus pequeños pero grandes logros me ha hecho ver de forma diferente las cosas, lo que ayer era importante hoy se vuelve inútil. Me siento orgullosa de él por todo lo que ha logrado en estos dos años como reir, jugar, comer, bailar, aplaudir, bañarse, le encanta estar metido en la piscina, ver la tv (le encanta Doki,), meter sus manitos en la computadora, ver los vídeos musicales infantiles en youtube, hacer travesuras como sacar la ropa de las gavetas, los víveres de los gabinetes, tocar su xilófono, que se yo tantas cosas como cualquier  niño de su edad... Te amo  o mejor dicho te amamos.

mi prncipe siempre con una sonrisa

  

        Ademas quiero confesar que Rodolfo David, nos llena de alegría todas las mañanas, ya que se despierta con una gran sonrisa que alegra y llena de felicidad a toda la familia. Lo mejor de todo es que él demuestra no tener miedo, que el va resolviendo las cosas de una u otra manera,  hay muchas cosas que disfrutará y que podrá realizar; otras que no, pero nos concentramos en las que sí, y lo demás no importa, ya que luchamos para que sea una persona feliz en mente, cuerpo y espíritu ya que tiene muchas cualidades y potencialidades para lograrlo, todo esto con el apoyo y  amor de su familia.

Rodolfo David, observando su futuro

La campaña Toda vida es preciosa (promovida por Alicia Llanas) aliciallanas.blogspot.com quiere concientizar a las personas para que al darse cuenta (en examenes prenatales) que su bebe puede tener SD, no opten por abortar a su hijo, que aunque en ese momentos esten llenos de temores y dudas, EL SOL SIEMPRE VUELVE A BRILLAR, y con el tiempo veran lo maravillosos que son sus hijos y veran la vida de otra manera.

Preguntaron a padres de niños con SD, si pudieran regresar al dia en que les dieron el diagnostico de su hij@,que se dirian a si mismos??? 

    Yo diría  que con amor, constancia, paciencia y mucha fe todo se puede, y mi hijo va lograr y hacer muchas cosas ya que tiene muchas potencialidades;  ah que SI TUVIERA QUE ELEGIR, TE ELEGIRÍA SIN PENSARLO DOS VECES. para así disfrutar de toda esa forma de amar diferente, pura sin maldad, amor de verdad...

     

¨Queremos los mismos derechos que los demás¨

Aquí esta una excelente noticias,  donde el actor y Licenciado universitario Pablo Pineda, joven con síndrome de Down, ofrecerá una conferencia en la que expondrá su experiencia con el objeto de sensibilizar  y formar al público sobre la integración social de las personas con habilidades diferentes, según sus palabras tan sólo quiere ¨los mismos derechos que los demás¨, entre los que esta, el derecho al empleo¨. 
Además, Pablo Pineda habla de su experiencia y su lucha constante contra los diferentes obstáculos que aún existen como son las barreras mentales de la sociedad y la de los propios discapacitados. Aunado a esto el carácter sobreproctector de los padres, que hace más difícil la integración de las personas con habilidadades diferentes.

Les dejo el artículo y enlace, espero que le guste.

SANTA CRUZ DE TENERIFE, 1 (EUROPA PRESS)

El actor con síndrome de Down Pablo Pineda, primer estudiante europeo en obtener una licenciatura universitaria, ofrecerá este jueves una conferencia en Tenerife en la que expondrá su experiencia al objeto de sensibilizar y formar al público sobre la integración social de las personas con discapacidad, un colectivo que, según sus palabras, tan sólo quiere "los mismos derechos que los demás, entre ellos, el derecho al empleo".

Así lo ha expuesto en la rueda de prensa anterior al evento, y en la que también han intervenido la consejera insular de Acción Social, Cristina Valido; la consejera delegada de Sinpromi, Carmen Rosa García, y el director general de la Fundación Adecco, Francisco Mesonero, que ha colaborado en la organización de este encuentro.

Pablo Pineda, que ya estuvo en la isla con tan sólo 15 años para contar su experiencia, ha hecho de la integración social de las personas con discapacidad una lucha constante, pues aún hoy existen "barreras mentales" tanto en la sociedad como en los propiosdiscapacitados. "La sociedad tiene demasiados prejuicios y estereotipos y eso hace muy difícil la integración, pero las personas con discapacidad también son un poquito cerrados", señaló el actor.

También ha culpado del problema de la integración a los padres por su carácter ''súper protector", así como a la clase política, a los que "hay que estar siempre empujando" para que sean conscientes de que hacen falta más ayudas para contribuir a que los discapacitados puedan conseguir un empleo.

España, explicó Pineda, está en un término "medio-bueno" desde el punto de vista del desarrollo de la integración de las personas con discapacidad, si bien la pionera en este sentido ha sido Italia, donde también ha ofrecido muchas conferencias para relatar su vida.

Por contra, países como Inglaterra o Alemania están "muy por detrás" en materia de integración. Es más, el actor ha incidido en que "no sólo no integran socialmente a los discapacitados, sino que los consideran una sociedad aparte".

El director general de la Fundación Adecco, Francisco Mesonero, señaló que el principal problema al que se enfrentan los discapacitados se encuentra actualmente en las "barreras mentales o estereotipos", ya que son las propias empresas las que piensan que estas personas no son capaces de desarrollar cualquier trabajo que les sea encomendado.

Ésta es la razón por la que consideró tan importante la labor que realiza Pablo Pineda a través de sus conferencias, toda vez que permite que los directivos y jefes de Recursos Humanos que asisten a estos encuentros "cambien el chip" y miren de otra forma a este colectivo.

Según Francisco Mesonero, este cambio de mentalidad conseguirá que tras la crisis el futuro del empleo sea "más sostenible y más diverso", pues serás las propias empresas las que eliminarán este tipo de barreras que dificultan la integración laboral de las personas discapacitadas.

EL SECRETO DE SU ÉXITO

Pablo Pineda no ha ocultado que las claves de su éxito residen en su carácter. "Soy una persona muy alegre que nunca se ha arrepentido de nada de lo que hecho; una persona optimista y con mucha autoestima, y una persona muy vital que se adapta a todo", indicaba el actor, quien también se ha destacado su inconformismo, pues "siempre estoy aspirando a más", remarcó.

Estos valores también fueron resaltados por Cristina Valido, quien hizo hincapié en la necesidad de cambiar la conciencia de muchas personas que, por culpa de los estereotipos, creen saber hasta dónde pueden llegar las personas con discapacidad. "Hay que hacer caer estar barreras para que cada uno sea capaz de decir por sí mismo lo que puede o no puede hacer", recalcó la consejera.

Mientras, la consejera delegada de Sinpromi consideró a Pablo Pineda "un ejemplo" para aquellas personas que han seguido su trayectoria, pues durante toda su vida ha demostrado ser "un gran profesional, además de un gran actor", al igual que ha destacado el papel que ha jugado su familia, toda vez que "lo ha dejado estrellarse solo para que aprendiera y supiera curar sus propias heridas".

(EuropaPress)

http://noticias.lainformacion.com/asuntos-sociales/familia/pablo-pineda-sobre-la-discapacidad-queremos-los-mismos-derechos-que-los-demas-entre-ellos-el-empleo_FiNdSLVAmIkyJHL